В начале марта, методическим и языковым экспертом АО МУИТ MA in TESOL, сениор-лектором кафедры языков Айнабаевой З.М. были проведены ряд онлайн-консультаций в форме вопросно-ответной беседы с учителями школ из Астаны, Алматы и Шымкента. Основными целями консультации явились: подведение итогов проведённых тренингов зимы 2025 года; проведение беседы в форме открытого диалога, в котором выделяются основные моменты в обучении; использование платформы Akelius в решении проблемы разноуровневого класса и другие.

В консультациях приняли участие учителя из школ, использующих платформу Akelius, а также кураторы первой фазы проекта, участники второй и третьей фазы проекта под руководством ЮНИСЕФ.

Стоит отметить, что учителя школ Алматы, Астаны и Шымкента всё активнее осваивают и внедряют современные модели смешанного обучения – не просто по инструкции, а с настоящим энтузиазмом. Благодаря тренингам, проведённым при участии языковых и методических экспертов АО МУИТ при поддержке ЮНИСЕФ, педагоги получили в руки не только новые методики, но и вдохновение для перемен. В центре внимания – решение задач обучения в классах с разным уровнем подготовки учеников. В помощь учителям – цифровая платформа Akelius и новейшие ИИ-технологии, превращающиеся в надёжных помощников в учебном процессе. Особую популярность среди предложенных подходов завоевала модель «Ротация станций», которую педагоги отмечают за её гибкость и возможность поддерживать живой темп урока, постоянно меняя виды деятельности и удерживая внимание школьников.

В рамках внедрения современных педагогических подходов в казахстанские школы всё большую популярность приобретает использование цифровой платформы Akelius в сочетании с моделями смешанного обучения. Эта инициатива, реализуемая при поддержке фонда ЮНИСЕФ, уже сегодня помогает решать одну из главных задач современной школы – эффективную работу в условиях разноуровневого состава классов. По наблюдениям педагогов, платформа Akelius оказывает положительное влияние на вовлечённость учащихся, особенно тех, кто ранее испытывал трудности в изучении иностранных языков. Учителя с удивлением отмечают, что дети с низким уровнем подготовки начинают уверенно повторять слова, проявляют интерес к заданиям и постепенно преодолевают языковой барьер. Однако при всей очевидной пользе остаются и вызовы, требующие дальнейших доработок: от адаптации контента до повышения технической оснащённости классов. Отдельным направлением обсуждений стал потенциал искусственного интеллекта (ИИ) в образовательной практике. Многие участники тренингов впервые познакомились с такими инструментами, как ChatGPT, Canva, OneNote, и начали внедрять их в повседневную подготовку уроков, открывая для себя новые возможности визуализации, планирования и интерактивности учебного процесса. Важное место в обсуждениях заняла и инклюзия. Учителя подчёркивают, что для успешной интеграции платформы Akelius в практику инклюзивного образования необходимы дополнительные ресурсы: больше интерактивных игр и текстов в приложении, доступ к планшетам и качественная техническая поддержка. Эти предложения были озвучены в ходе завершающих онлайн-консультаций, в которых педагоги приняли активное участие. Особое внимание уделяется менторству и обмену опытом. Многие из преподавателей выразили желание не только продолжать использовать цифровые технологии, но и делиться своими результатами. Впереди – конференция в апреле 2025 года, на которой запланированы доклады по ключевым темам: от инклюзивных практик до ИИ и наставничества.

Таким образом, проведённые тренинги и последующие консультации стали не просто обучающими мероприятиями, а важным этапом в трансформации образовательной среды Казахстана. Учителя не только освоили новые цифровые инструменты, но и по-новому взглянули на возможности смешанного обучения, в том числе вне рамок платформы. Всё больше педагогов продолжают использовать Akelius как в гибридном формате, так и в рамках традиционных уроков, что свидетельствует о гибкости и потенциале этой технологии в решении актуальных задач образования.